Educação Integral: práticas que transformam escolas -

A educação básica no Brasil vive um momento desafiador, mas também cheio de possibilidades. Em meio a contextos de desigualdade social, evasão escolar e defasagem de aprendizagem, surgem iniciativas que apontam caminhos viáveis para melhorar a qualidade da escola pública. Entre elas, a educação integral tem se destacado como uma proposta potente de formação humana, crítica e cidadã.

A proposta de educação integral ultrapassa a ideia de ampliação da jornada escolar. Ela propõe uma mudança de concepção sobre o que é educar, quais são os objetivos da escola e como se dá o processo de aprendizagem. Nesse modelo, o foco se volta para o desenvolvimento pleno dos estudantes, considerando suas dimensões cognitivas, sociais, emocionais, culturais e físicas.

O que caracteriza uma escola de educação integral

Escolas que adotam a educação integral não apenas estendem o tempo de permanência do estudante na escola. Elas redesenham o currículo, reconfiguram os espaços, criam novos vínculos com a comunidade e valorizam práticas pedagógicas mais participativas, interdisciplinares e contextualizadas.

Isso significa oferecer atividades diversificadas, como oficinas, projetos interdisciplinares, mentorias, rodas de conversa, práticas corporais, ações culturais e acompanhamento individualizado. Além disso, esse modelo favorece o fortalecimento de vínculos entre alunos, professores, famílias e gestores, o que gera pertencimento e engajamento.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) já aponta para essa visão ampliada da formação, ao incorporar competências socioemocionais e cidadãs. Entretanto, para concretizar essa mudança, é necessário investir em planejamento, formação docente, infraestrutura adequada e escuta ativa das comunidades escolares.

Por que a escuta da comunidade é essencial

A educação integral só se concretiza plenamente quando considera a realidade local, as culturas presentes no território e os saberes que circulam fora dos muros escolares. Por isso, escutar a comunidade não é apenas uma ação complementar — é um princípio central do processo educativo.

Escolas que mantêm diálogo com pais, lideranças comunitárias, estudantes e demais atores do território conseguem elaborar propostas pedagógicas mais coerentes e eficazes. Essa relação favorece a construção de currículos mais vivos, que respondem às necessidades reais dos alunos e respeitam sua identidade cultural e social.

A escuta ativa, além disso, amplia o sentimento de pertencimento à escola. Quando os sujeitos da comunidade participam das decisões pedagógicas e das práticas cotidianas, criam-se laços de confiança e corresponsabilidade. Isso fortalece o compromisso com a aprendizagem e a permanência escolar.

Abertura de chamada pública e compartilhamento de experiências

Com o objetivo de mapear, valorizar e divulgar práticas pedagógicas de sucesso, o Ministério da Educação abriu uma chamada pública para que redes municipais e estaduais compartilhem seus projetos de educação integral. O prazo para envio é até 16 de maio.

Essa ação reconhece que as soluções para os desafios da educação muitas vezes já estão em curso, espalhadas pelo país. Ao reunir essas experiências, é possível gerar aprendizado coletivo, inspirar outras redes e influenciar políticas públicas baseadas em evidências.

O compartilhamento de boas práticas fortalece a construção de um banco nacional de experiências exitosas, que servem como referência para gestores, professores e pesquisadores. Além disso, contribui para que as escolas participantes recebam visibilidade, apoio técnico e reconhecimento institucional.

O que caracteriza uma boa prática em educação integral

Uma boa prática de educação integral não depende apenas de resultados quantitativos. Ela deve apresentar coerência com os princípios da proposta, diálogo com a comunidade escolar e foco no desenvolvimento integral dos estudantes.

Projetos consistentes geralmente contam com os seguintes elementos: planejamento pedagógico contínuo, formação de professores, interdisciplinaridade, uso criativo dos espaços escolares, parcerias com instituições culturais ou sociais e mecanismos de acompanhamento da aprendizagem e do bem-estar dos alunos.

Além disso, são práticas que demonstram escuta dos estudantes e valorização da diversidade. Não há um modelo único. Cada território tem suas especificidades, e o importante é que o projeto esteja alinhado à realidade local, promovendo inclusão, equidade e protagonismo juvenil.

Formação de professores como pilar do sucesso

A educação integral exige do professor uma postura diferente. Ele deixa de ser apenas transmissor de conteúdo e assume o papel de mediador, orientador e construtor de vínculos. Para isso, é fundamental garantir formação inicial e continuada com foco em práticas participativas, metodologias ativas e educação interdimensional.

As redes que conseguem articular bem a formação docente com os objetivos da escola integral avançam de maneira mais sólida. Professores capacitados se sentem mais seguros para inovar, trabalhar em equipe, ouvir os alunos e criar ambientes de aprendizagem acolhedores e desafiadores.

Além da formação pedagógica, é preciso cuidar também da saúde emocional dos educadores. A sobrecarga e o esgotamento têm sido frequentes, e um projeto de educação integral não se sustenta sem o bem-estar dos profissionais envolvidos.

Os impactos reais na vida dos estudantes

As redes de ensino que implementaram experiências de educação integral têm colhido resultados significativos. Diversos estudos e levantamentos mostram que escolas com essa proposta tendem a ter menor evasão escolar, melhores índices de aproveitamento acadêmico e maior engajamento dos estudantes.

Mais do que isso, essas escolas formam cidadãos mais críticos, empáticos e preparados para os desafios contemporâneos. Os alunos desenvolvem habilidades como colaboração, resiliência, criatividade, pensamento crítico, autoconhecimento e responsabilidade social.

Isso acontece porque o tempo ampliado e o currículo diversificado permitem que o estudante explore seus talentos, aprenda com seus pares, enfrente dificuldades com apoio e se veja como sujeito ativo do seu processo de aprendizagem.

Como inspirar sua rede com práticas já em andamento

Muitas redes municipais de pequeno e médio porte têm mostrado que é possível implementar ações de educação integral com criatividade e baixo custo. Oficinas de cultura popular, hortas escolares, projetos de mediação de leitura, clubes de ciências e rodas de escuta são exemplos acessíveis que promovem impacto positivo.

Essas ações podem começar pequenas e ir crescendo conforme o envolvimento da comunidade. A escuta dos estudantes é sempre o ponto de partida mais eficaz. Quando o jovem se reconhece nas atividades da escola, ele se compromete com ela.

Por isso, se sua escola ou secretaria já realiza uma ação de educação integral, mesmo que em pequena escala, vale a pena organizar essa experiência e submetê-la à chamada pública. Essa é uma oportunidade de mostrar o que tem dado certo, inspirar outras redes e colaborar para a construção de políticas educacionais mais justas e inclusivas.

A escola como espaço de esperança e transformação

A educação integral não é uma utopia distante. É uma possibilidade concreta de melhorar a escola pública, fortalecer vínculos sociais e ampliar os horizontes dos estudantes. Ao investir no ser humano em sua totalidade, a escola contribui para formar indivíduos mais conscientes de si e do mundo.

Transformar a realidade brasileira passa, inevitavelmente, por transformar a educação. E isso começa por ouvir quem está na ponta: professores, estudantes, gestores e comunidades. A escuta, o diálogo e a valorização das experiências reais são os primeiros passos de um caminho que pode levar a um novo modelo de escola — mais humano, inclusivo e transformador.